Лето – это маленькая жизнь! Именно в этот период года дети получают максимум впечатлений, удовольствия и радости от общения со сверстниками и новых открытий. Вместе с тем чем больше времени проводят дошкольники на улице, тем больше внимания взрослые должны уделять организации деятельности детей в летний период. Грамотное решение этих вопросов позволит избежать неприятностей и обеспечить эмоционально насыщенную жизнь всем участникам образовательного процесса.

 

 Лето – особый период в жизни каждого ребенка. От окружающих его взрослых зависит то, как он проведет это время с пользой для здоровья, развития эмоциональных и познавательных процессов.

 

 Так, в преддверии летнего периода в  дошкольном образовательном учреждении необходимо провести соответствующие подготовительные мероприятия, а именно:

 [1]откорректировать режим жизни детей с учетом теплого времени года (этот режим должен быть у заведующего детским садом, воспитателя, а в пищеблоке – график выдачи  пищи);

 [1]пересмотреть расписание непосредственно образовательной деятельности, включив в нее двигательный, музыкальный и художественный виды деятельности;

разработать совместно с медицинским персоналом систему закаливания, учитывающую состояние здоровья детей и условия, созданные в каждой возрастной группе;

составить рекомендации для родителей о том, как организовать досуг ребенка в летнее время, какие прочитать книги, какие провести наблюдения в природе, а также проинформировать родителей, дети которых в летние месяцы остаются в детском саду, об изменениях в системе работы ДОУ.

 

 Согласно СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях",  утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 22.07.2010 № 91 (в ред. 20.12.2010), в дни каникул и в летний период не рекомендуется проводить непосредственно образовательную деятельность. Больше внимания следует уделять спортивным и подвижным играм, спортивным праздникам,экскурсиям.

 

 В летний период увеличивается продолжительность прогулок. Для достижения оздоровительного эффекта режимом дня предусматривается максимально возможное пребывание детей на открытом воздухе, соответствующая возрасту продолжительность сна и других видов отдыха.  С учетом данных требований при планировании  работы с воспитанниками в летний период педагогам следует принимать во внимание основные положения федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (далее – ФГТ), утв. приказом Минобрнауки от 23.11.2009 № 655. Так, в соответствии с данным документом необходимо создать условия для организации самостоятельной деятельности воспитанников и совместной деятельности взрослых и детей в группе, а также на участке детского сада.

 

 В планах воспитателей в течение дня должны быть предусмотрены все виды детской деятельности: двигательная, продуктивная, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, чтение художественной литературы, игровая.  Для оказания эффективной методической помощи педагогам старший воспитатель организует выставку в методическом кабинете, посвященную работе в летний период, подбирает литературу и конспекты непосредственно образовательной деятельности эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства). В ходе консультации он знакомит педагогов с задачами и планом летней оздоровительной работы, намечает общие мероприятия, дает рекомендации по организации работы в разновозрастной группе, оказывает помощь воспитателям в составлении плана воспитательно-образовательной  работы на летние месяцы.

 

 Кроме того, с воспитателями проводится инструктаж по охране жизни и здоровья детей. Так, перед тем как вывести воспитанников на прогулку, они обязаны тщательно осмотреть участок. Педагоги должны знать ядовитые растения и кустарники, растущие на территории ДОУ, рассказать о них детям. Участок должен быть хорошо просматриваем, достаточно затенен, безопасен, оснащен малыми игровыми формами, песочницей (с политым и взрыхленным песком, набором лопаток, формочек на каждого ребенка), емкостью для воды (небольшим надувным бассейном, тазиком, ванночкой и т. д.), тентом от солнца и дождя. Воспитателю необходимо следить за соблюдением питьевого режима, одеждой детей в соответствии с погодой.

 

 Летом воспитанники почти все время проводят на территории ДОУ. На спортивных и игровых площадках обеспечиваются:

закрепление и совершенствование различных видов движений у детей (ходьбы, бега, прыжков, лазания, бросания, ловли и метания);

развитие физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости);

воспитание положительных нравственно-волевых черт личности (активности, самостоятельности).

 

 Данный важный раздел, к сожалению, зачастую упускается педагогами, работающими с дошкольниками в этот период.В качестве основных средств воспитания и развития движений у дошкольников летом используются: подвижная игра, игровые упражнения, игры-забавы, физкультурные упражнения, спортивные игры, "школа мяча", "школа скакалки", игры-эстафеты, спортивные праздники и развлечения.

 

 В Международный день защиты детей, который ежегодно отмечается 1 июня, в дошкольных учреждениях по традиции проводится летний спортивный праздник. Физкультурный досуг рекомендуется организовывать еженедельно ("Игры народов мира", "Если хочешь быть здоров – закаляйся", "Наши спортивные успехи" и др.).

 

 Лето – благоприятный период для реализации программных задач по ОБЖ и формированию у воспитанников культурно-гигиенических навыков. Так, для работы с детьми младшего возраста можно использовать дидактические игры, песенки, потешки, стихотворения, рассказы, сказки, картинки соответствующего содержания. Кроме того, в младших группах необходимо иметь игровые гигиенические наборы (расческу, полотенце, мыло, салфетку, зубную щетку, пасту, носовой платок, стаканчик) для закрепления навыков их использования.

 

 Детям старшего возраста можно давать разнообразную информацию о личной гигиене, способах оказания первой помощи при чрезвычайных  обстоятельствах:

 [1]"Как беречь здоровье летом?";

 [1]"Как предупредить простуду?";[1]

"Как оказать первую помощь себе и детям (при ушибе, ссадине, укусах осы, пчелы, кровотечении из носа)?";

 [1]"Зачем надо каждый день много гулять и заниматься физкультурой?";

 [1]"Как надо вести себя у воды, в лесу?" и т. д.

 

 Можно провести беседы с рассматриванием картинок "В мире опасных предметов и проборов", "Служба 01"; прочитать книжки по данной тематике (С.Я. Маршак "Кошкин дом", "Рассказ о неизвестном герое", Г.М. Цыферов "Жил на свете слоненок"); закрепить правила дорожного движения. На участке рекомендуется оформить уголок, посвященный правилам дорожного движения, со светофором, велосипедами, самокатами и т. д.

 

 В летнее время на улице с детьми можно организовывать продуктивную образовательную деятельность (рисование, аппликация, оригами, изонить, бумагопластика, макраме, составление витражей и т. д.). Для этого на участке должны быть созданы соответствующие условия (устойчивые столы, стулья, выносные мольберты).

 

 Можно практиковать выполнение коллективных работ с использованием различных техник рисования, а также проведение конкурсов рисунка наасфальте, детского дизайна, поделок из бросового материала. Тематика продуктивной деятельности  может быть разнообразной, например:

 [1]аппликации на темы "Во поле береза стояла", "Дары леса", "Жуки и бабочки";

оригами на тему "Цветы и птицы родного края";

рисование на темы "Лето в поле и лесу", "Мой город летом", "Транспорт";

лепка на тему "Ягодное царство";

изготовление знаков "Береги природу" и т. д.

 

 Знакомство с окружающей действительностью, наблюдения за природой летом, организация совместной деятельности взрослых и детей создают  благоприятные условия для развития

 коммуникативных качеств у дошкольников. Воспитателям следует включать в работу с детьми ситуативные разговоры, беседы; повторение песенок, потешек,  скороговорок, организовывать литературный досуг, викторины, показы кукольного театра. Особое внимание должно  быть уделено чтению художественной литературы, рассказыванию сказок, организации игр-драматизаций.

 Нельзя забывать и о трудовой деятельности: закреплении навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста, организации трудовых поручений, дежурств. Старших детей можно привлекать к уборке групповой комнаты, участка, труду на цветнике и огороде, помощи младшим воспитанникам, хозяйственно-бытовому труду, организации развлечения "День добрых дел". В ходе данной работы с детьми закрепляются знания о профессиях, разучиваются пословицы и поговорки о труде.

 

 Особое внимание в летний период должно быть уделено познавательно-исследовательской деятельности: наблюдениям на прогулке за явлениями живой и неживой природы (состоянием почвы,

 температурой воздуха, осадками), построению взаимосвязи, взаимозависимости предметов и явлений природы, экспериментированию (с водой и песком), коллекционированию, моделированию, решению проблемных ситуаций. Можно организовать и провести развлечения "Прекрасное и удивительное вокруг нас", "Праздник воды и песка" и др.

 

 Благоприятное воздействие на эмоциональное состояние детей оказывают музыкально-дидактические игры, организация слушания, пения, создание условий для детской творческой импровизации. Итоги летней оздоровительной работы подводятся на педагогическом совете. К нему можно подготовить выставки поделок, выполненные детьми с  воспитателями и родителями из природного материала. На заседании рекомендуется представить презентации интересных праздников, досуга, игр и развлечений, проведенных с воспитанниками в летний период, обсудить проблемы и перспективы дальнейшей организации летней оздоровительной работы.

 

 В качестве примера в приложении представлено планирование воспитательно-образовательной  работы с детьми в летний период.

 

 Приложение

 

 

Примерное планирование организации

 

воспитательно-образовательной работы с детьми в летний период

Мероприятие     

Срок проведения        

Ответственный

 

Июнь

 

Праздник "Здравствуй, лето!", посвященный Дню защиты детей.

 

Организация спортивных соревнований, эстафет, бесед о спорте, подвижных игр на воздухе     

1-я неделя 

Воспитатель  по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитатели, старший воспитатель

 

Проведение литературных досугов, викторин по русским народным сказкам и сказкам народов мира.

 

Изготовление атрибутов для игр-драматизаций.

 

Музыкально-спортивный праздник, посвященный Дню независимости России.

 

Организация выставки детских рисунков

 "Мы живем в России!"        

2-я неделя 

Воспитатель  по физической культуре, музыкальный руководитель, воспитатели,  старший воспитатель

 

Организация познавательно-исследовательской деятельности на участке детского сада: экспериментирование с водой и песком.

 

Конкурс на лучшую постройку из песка "Строим город".

 

Проведение экологических досугов, посвященных растениям и животным, занесенным в Красную книгу, лекарственным растениям    

3-я неделя 

Воспитатели,  старший воспитатель

 

Организация коллективного труда на огороде и участке детского сада ("День большой чистоты”" "День добрых дел").

 

Повторение пословиц и поговорок о труде.

 

Проведение коллективной лепки на темы "Овощное царство", "Ягодное царство"      

4-я неделя 

Воспитатели,  педагог дополнительного образования  по изобразительной деятельности, старший воспитатель

 

Июль

 

Организация и проведение развлечений по правилам дорожного движения ("Веселый светофор", "Азбука дорожного движения").

 

Организация игр-эстафет, катания на велосипедах и самокатах        

1-я неделя 

Воспитатель,  музыкальный руководитель,  педагог дополнительного образования  по изобразительной деятельности, старший воспитатель

 

Музыкально-литературная викторина по  сказкам К.И. Чуковского.

 

Организация выставки детских рисунков по сказкам К.И. Чуковского.

 

Путешествие по карте – часть света "Африка'.

 

Составление макета африканского ландшафта с использованием карточек-иллюстраций растительного и животного мира Африки по сказке К.И. Чуковского "Доктор Айболит"        

2-я неделя 

Воспитатель, музыкальный руководитель,  педагог дополнительного образования  по изобразительной деятельности,  старший воспитатель

 

Организация проектной деятельности  по теме "Садик для Дюймовочки".

 

Чтение легенд о цветах.

 

Рассматривание открыток и иллюстраций

 

с изображением цветов.

 

Проведение праздника "Планета цветов".

 

Организация конкурса рисунков детей на асфальте "Цветочная дорожка".

 

Коллективная лепка детей на тему "Цветочная корзина" 

3-я неделя 

Воспитатель,  педагог дополнительного образования  по изобразительной деятельности, старший воспитатель

 

Физкультурный праздник "Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья".

 

Праздник "Мыльных пузырей".

 

Эстафеты "Мой веселый, звонкий мяч", "Умная скакалка".

 

Викторина "Летние виды спорта' (групповые, одиночные)       

4-я неделя 

Воспитатель  по физической культуре воспитатель,  музыкальный руководитель, старший воспитатель

 

Август

 

Познавательный досуг "В мире опасных предметов и приборов" для малышей по ОБЖ.

 

Викторина "Оказание первой помощи при чрезвычайных обстоятельствах".

 

Отгадывание загадок о предметах личной гигиены, электробытовых приборах

1-я неделя 

Воспитатель, старший воспитатель

 

Экологический досуг "Правила поведения в природе".

 

Изготовление поделок из природного материала.

 

Смотр-конкурс на огороде детского сада "Лучшая грядка"     

2-я неделя 

Воспитатель, старший воспитатель

 

Спортивный досуг "Игры народов мира".

 

Организация спортивных игр: теннис, бадминтон, баскетбол, футбол       

3-я неделя 

Воспитатель

 

по физической культуре воспитатель, старший воспитатель

 

Конкурс поделок из природного и бросового материала, детского дизайна, включая семейное творчество   

4-я неделя 

Воспитатель, педагог дополнительного образования, старший воспитатель