Цель: развивать воображение, фантазию, внимание, потребность к созданию нового, необычного продукта творческой деятельности.

Задачи: познакомить с необычной техникой рисования – гризайль; формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования, закреплять умение воспринимать образ золотой осени в музыке, стихах, рисунках ; продолжать учить рисовать пейзаж и находить средства выразительности для создания рисунка в котором гармонирует и линия и сюжет; развивать мелкую моторику рук

Оборудование: сангина, альбомные листы

Предварительная работа. Рассматривание репродукции

И. Левитана «Золотая осень». Экскурсия в парк. Пение песен, разучивание стихов об осени.

Материал к занятию:

Презентация  к занятию. Музыкальное произведение: "Времена года. Осень" Вивальди и Чайковского. Аудиозапись «Звуки природы».

 

Ход занятия:

 

Ребята, сегодня мы приветствуем гостей, которые пришли к нам в этот замечательный осенний день.  И хочу напомнить всем о том,  что природа  осенью  особенно прекрасна и неповторима. В эту пору природа одаривает нас буйством красок, чтобы потом уснуть до весны глубоким сном. Давайте сейчас закроем глаза и вспомним, как мы с вами любовались красотой осенней природы у нас на участке детского сада, вдыхали особенные запахи осени, мы слушали голоса улетающих в дальние края птиц, наслаждались последними теплыми лучами солнышка, ярким, нарядным убором деревьев и кустов.

Открывайте глаза. Посмотрите, на этом осеннем листочке для вас приглашение  на экскурсию в картинную галерею.

Как вы думаете, что там можно увидеть?

-Верно, картины.

- Для начала необходимо создать себе хорошее настроение перед экскурсией.

 

Дети встают в круг  и проговаривают слова:

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Нам преграды не страшны,

В нашей группе все  дружны!

И перед тем как отправиться в картинную галерею, нам необходимо построить  дорожки, одну теплого цвета, а другую холодного. Мальчики строят дорожку холодного цвета, а девочки теплого цвета. Кто быстрее построит, тот быстрее и доберется до галереи.

Дети берут со стола соответствующие фигурки - камушки (плоскостные фигурки разных геометрических форм, изготовленные из картона теплых и холодных цветов размером 10см на 20см) и строят из них дорожки.

Вот мы и добрались до места. А знаете ли вы что такое картинная галерея?

Дети: Так называется здание, где находится много картин, и люди ходят туда полюбоваться ими

Воспитатель: Правильно, картины хранятся в музеях, выставочных залах, знаменитых картинных галереях.

И сегодня я стану для вас экскурсоводом, поведу вас по залам галереи, где вы узнаете много нового и интересного. Посмотрите, какие прекрасные картины представлены в нашей галерее. Картины еще можно назвать произведениями живописи. Давайте вспомним, что такое живопись?

  Слово «живопись» происходит от словосочетания «писать жизнь». И какие произведения живописи находятся в первом зале, вы должны будете угадать.

 

Воспитатель: Когда художник, независимо от века,

Изобразил нам на картине человека,

То ту картину назовем, сомнений нет,

Конечно, не иначе как. (Портрет).

(Слайд )

 

Воспитатель: Пойдемте дальше. Во втором зале --

Цветы на картине, фрукты и торт.

Картину такую зовем. (Натюрморт) (Слайд )

 

Рассматривая натюрморты, мы можем наблюдать богатство природного мира и мира вещей, окружающих человека. Художники, изображая обычные вещи, показывают их красоту, неповторимость. В натюрмортах вещи говорят о себе, предлагают полюбоваться красотой их формы, фактуры, цвета, заставляют нас ощутить аромат и свежесть даров природы. «Какая это странная живопись - натюрморт: она заставляет любоваться копией тех вещей, оригиналами которых не любуешься». Паскаль, французский философ 

 

Воспитатель: Идем дальше.

Если на картине поле и река,

Или горы, лес и облака,

Или домик деревянный наш,

Мы картину назовем. (Пейзаж)      (Слайд)

 

Воспитатель: Молодцы! Ребята, а кто пишет картины?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно художники. И сейчас я хочу познакомить вас с одним художником, который создает свои картины не только с помощью кистей, но и применяет в работе различные подручные средства, например влажные салфетки или пластиковые карты. Вам интересно, как работают художники? Тогда мы отправляемся в мастерскую к Алексею Мартынову.

(Видео)

 

Вот такие замечательные картины, можно рисовать, применяя совсем необычные нетрадиционные методы. И мы сегодня тоже с вами будем рисовать пейзаж, используя необычную технику Гризайль. С этой техникой вы уже знакомы и рисовали. Так что же такое гризайль? Давайте посмотрим на экран и вспомним. (Слайд )

Правильно, гризайль – это одноцветная живопись. Рисовать мы будем сангиной. Сангина – это карандаши – палочки, которые применялись еще в стародавние времена, когда материалы для рисования были исключительно натурального происхождения. Это  были мел, уголь, сангина, карандаши из свинца и серебра, которые при трении оставляли следы на бумаге.

 

Объяснение приемов выполнения работы  (Слайды)

Для начала нам нужно определить линию горизонта. Для чего это нужно, что мы отделяем этой линией? (разграничиваем где будет небо, а где земля) Это та воображаемая линия, где кажется, что земля соединяется с небом. Линия горизонта проводится ниже середины листа. Затем мы опускаем вертикальную черту к краю листа и из этой же точки проводим прямые линии к нижним углам листа. Самый сложный этап пройден. Теперь нужно из этой же точки провести много прямых не пересекающихся линий, чтобы получилось вспаханное поле.
Теперь мы вспоминаем понятие «Ближе - больше, дальше – меньше», представляем, что мы стоим на одном краю поля, под высоким древом, а на другом краю поля растут такие же деревья, но они кажутся нам… (какими?) маленькими. Изображаем сначала стволы, а затем и ветви деревьев. Расположение и количество деревьев может быть иным, чем на рисунке педагога.
Дополнением могут стать дальние горы, солнце, облака, летящие птицы…

 

Начнем работу с пальчиковой гимнастики:

Этот пальчик хочет спать

Этот пальчик лег в кровать.

Этот пальчик прикорнул

Этот пальчик уж уснул.

Встали, пальчики, ура!

Рисовать уже пора

 

Работа детей.  (Музыкальное сопровождение процесса рисования П. И. Чайковский «Осенняя песня» из цикла «Времена года».)

Заключительная часть. Анализ работ.

Теперь, ребята, давайте рассмотрим ваши работы.

- Посмотрите, у кого самая яркая осень получилась? Самое темное, хмурое небо? Самый пасмурный пейзаж? Кто нарисовал много деревьев? Кто нарисовал самое красивое дерево?

- Получилось передать образ осеннего пейзажа?

Что мы сделаем с нашими работами? (оформим выставку)

Как назовем выставку? (предложения детей)

Спасибо вам ребята за работу!